**최근까지 다양한 형식으로 몇몇 교육과 강의를 진행했다.**

​

기존 대면 형태의 교육/워크숍을 비롯해

온라인 라이브,

온라인 녹화,

온라인과 오프라인을 병행해 진행하는 방식까지.

​

### **그중에서도 내게 가장 어려웠던 방식은**

### **온라인 녹화 방식의 강의였다.**

​

똑같은 내용을 진행해도

이상하게 온라인 녹화 방식에 더 많은 에너지가 소요되고

마치고 난 이후의 만족감도 다른 방식의 진행에 비해 상대적으로 낮게 느껴졌다.

​

개인적으로 그 이유를

'참가자와의 부족한 상호 교류'에서 찾았는데,

​

조금 더 본질적인 이유를 누군가의

글에서 찾을 수 있

최근까지 다양한 형식으로 몇몇 교육과 강의를 진행했다.

​

기존 대면 형태의 교육/워크숍을 비롯해

온라인 라이브,

온라인 녹화,

온라인과 오프라인을 병행해 진행하는 방식까지.

​

그중에서도 내게 가장 어려웠던 방식은

온라인 녹화 방식의 강의였다.

​

똑같은 내용을 진행해도

이상하게 온라인 녹화 방식에 더 많은 에너지가 소요되고

마치고 난 이후의 만족감도 다른 방식의 진행에 비해 상대적으로 낮게 느껴졌다.

​

개인적으로 그 이유를

'참가자와의 부족한 상호 교류'에서 찾았는데,

​

조금 더 본질적인 이유를 누군가의

글에서 찾을 수 있었다.
"글쓰기가 온전히 자기의 생각을 완성하고 상대에게 내 놓는 것이라고 한다면, 스피치는 청중과 함께 만들어간다는 점에서 포즈(Pause)는 달리는 것을 멈추고 청중을 기다리는 방법이기도 하다."

그것은 바로 포즈(Pause),

즉' 멈춤'에 달려있었다.

​

다른 사람과 소통하는 장면에서 '멈춤'이라는 것은

상대방이 이야기한 내용을 나의 생각에 비추어보고

그것에 대한 나의 관점을 정리하는 시간이 된다.

​

또한 타인이 이야기 속에 감추어진 의도나 목적을

다시 한번 해석하고 곱씹어서,

새로운 질문으로 연결하여

생각의 확장을 서로 돕게 되는 시간이기도 하다.

​

그래서 소통은

말하는 사람 누구 한 명으로 완성되는 것이 아니라

화자와 청자가 함께 만들어가는 과정이라고 하는 것일 테다.

...............

온라인 녹화 강의 방식에서는

카메라만 바라보고 내가 준비한 내용을

One-way, 일방적으로 떠들게 된다.

​

콘텐츠의 완결성을 생각하며,

계속해서 오디오를 채워야 한다는 부담감으로 인해

쉴 새 없이 입 밖으로 말을 내뱉는다.

덕분에 숨은 조금씩 가빠지고 호흡이 달려온다.

​

게다가, 오로지 '정해진 시간 안에 내가 준비한 내용이 100% 담길 수 있는가'만을 생각하다 보니

자칫 내용 전달의 순서가 뒤바뀌거나 미처 준비한 내용을 전달하지 못하게 되면,

강의를 마친 이후의 만족감도 떨어지게 된다.

​

청자와 새로운 생각을 나누고 질문을 주고받는 시간이 없으니

당연히 사고와 아이디어의 확장성과 유연성이 발을 붙일 틈이 없다.

배움은 어떻게 얻어지는가?

​

물론 책을 읽고, 유튜브 영상을 보고, 오디오 북을 듣는 등

다소 정적으로 보이는 활동들은

일방적으로 이루어지는 것이 아닌가, 하고 여겨질지 모른다.

​

하지만 생각해보면,

책을 읽는 과정도 강연을 듣는 과정도

조금 더 적극적인 배움의 과정이란,

그 사람(저자나 강연자)이 일방적으로 이야기하는 것을 수용하는 과정이 아니라

나의 삶과 생각에 비추어보고 기존의 생각을 조금 다르게 해석하고 변형하며 확대시켜 나가는 과정

이다.

​

어느 한 사람에게서 오는 일방적인 과정이 아니라

서로의 질문과 생각이 오가는 양방향의 과정이란 뜻이다.

​

따라서 그 과정은

듣는 사람뿐만 아니라

말하는 사람에게도 동일하게 적용된다.

​

책을 쓰고 강의를 하는 사람은

독자의 피드백과 강연에 참여한 청중들의 질문 등의 도움으로

새로운 질문을 안게 된다.

​

새로운 질문은 사고를 넓히며

이전과는 다른 선택과 행동을 유도한다.

​

그리고 책을 쓰고 강의를 하는 그 자체의 활동 역시,

새로운 질문과 생각이 오고 가는 다차원의 방향성이 발견되는 활동이다.

​

내가 썼던 문장을 다시 곱씹으며 그것이 다른 사람에게도 해당될 수 있는 이야기인가,

이 이 이야기는 사회적으로 수용이 가능하고, 공감할 수 있는 이야기인가,

내가 주장하는 이 명제는 과연 옳은가, 다른 것으로 바꾸어본다면 어떻게 바꾸어 볼 수 있을까... 등등

​

저자와 강연자는 (적어도 사회적인 변화와 연대를 중요하게 생각하는 사람이라면)

이와 같은 질문을 가지고

계속해서 자신 안에 있는 또 다른 자아와 대화를 나누며

스스로의 사유와 그 사유가 표현된 결과물 사이를 오가는 지적 노동자들이다.

...................

다양한 방식 중에 유독,

온라인 녹화 방식의 강의가 내게 어려웠던 이유는

그것이 적극적 배움의 과정에 꼭 필요한

'멈춤의 미학'

이 부재했기 때문이다.

​

반드시 얼굴을 보며 표정을 확인하고,

서로의 눈과 눈을 마주치지 않는다 하더라도,

소통은 말하는 사람과 듣는 사람이 함께 완성시켜나가는 과정이기에,

멈춤이 허용이 될 수 있는 환경

이

소통을 완성시켜나가는 데 좀 더 효과적인 환경이 될 수 있지 않을까.

​

물론 녹화로 완성된 콘텐츠는

이후에 청자(혹은 시청자)가 얼마든지 필요할 때 다시 듣고 볼 수 있고,

필요한 부분은 몇 번이나 다시 재생시키면서

자신의 생각을 돌아보고 새로운 곳으로 넘어가게 하는 데에 도움이 될 수 있다.

​

다만,

이렇게 자신의 성장을 위해 녹화 콘텐츠를 잘 활용하는 사람들은

반드시 이러한 콘텐츠뿐만 아니라

다른 도구와 기회들을 활용해서 스스로 학습할 가능성이 높으며,

이미 평소에도 잘 하고 있을 가능성이 높을 것이다.

​

특정한 주제나 내용이 개인의 취향이나 관심사에 맞지 않아서든,

원래 학습 의욕이 적고 배움을 귀찮아해서든,

교육 장면에서 배움의 의지가 조금 낮은 사람들,

하지만 누군가 옆에서 관심을 기울이고 함께 해주면

그 기회를 도약 삼아 지금껏 경험해보지 않은

불편하고 낯선 곳을 스스로 탐험해 볼 가능성이 높은 사람들.

​

이러한 사람들을 위해서는

멈춤이 허용될 수 있는 환경이 반드시 필요하지 않을까.

​

진정한 배움의 비밀은,

지금 내가 편안하게 느끼는 영역(Comfort Zone)을 벗어나

두려움이 느껴지는 영역 (Fear Zone)으로 발을 들여야

비로소 성장의 기쁨(Learning/Growth Zone)을 맛볼 수 있는 것이기 때문이다.

**최근까지 다양한 형식으로 몇몇 교육과 강의를 진행했다.**

​

기존 대면 형태의 교육/워크숍을 비롯해

온라인 라이브,

온라인 녹화,

온라인과 오프라인을 병행해 진행하는 방식까지.

​

### **그중에서도 내게 가장 어려웠던 방식은**

### **온라인 녹화 방식의 강의였다.**

​

똑같은 내용을 진행해도

이상하게 온라인 녹화 방식에 더 많은 에너지가 소요되고

마치고 난 이후의 만족감도 다른 방식의 진행에 비해 상대적으로 낮게 느껴졌다.

​

개인적으로 그 이유를

'참가자와의 부족한 상호 교류'에서 찾았는데,

​

조금 더 본질적인 이유를 누군가의

글에서 찾을 수 있었다.
*"글쓰기가 온전히 자기의 생각을 완성하고 상대에게 내 놓는 것이라고 한다면, 스피치는 청중과 함께 만들어간다는 점에서 포즈(Pause)는 달리는 것을 멈추고 청중을 기다리는 방법이기도 하다."*
### **그것은 바로 포즈(Pause),**

### **즉' 멈춤'에 달려있었다.**

​

다른 사람과 소통하는 장면에서 '멈춤'이라는 것은

상대방이 이야기한 내용을 나의 생각에 비추어보고

그것에 대한 나의 관점을 정리하는 시간이 된다.

​

또한 타인이 이야기 속에 감추어진 의도나 목적을

다시 한번 해석하고 곱씹어서,

새로운 질문으로 연결하여

생각의 확장을 서로 돕게 되는 시간이기도 하다.

​

그래서 소통은

말하는 사람 누구 한 명으로 완성되는 것이 아니라

화자와 청자가 함께 만들어가는 과정이라고 하는 것일 테다.

...............

온라인 녹화 강의 방식에서는

카메라만 바라보고 내가 준비한 내용을

One-way, 일방적으로 떠들게 된다.

​

콘텐츠의 완결성을 생각하며,

계속해서 오디오를 채워야 한다는 부담감으로 인해

쉴 새 없이 입 밖으로 말을 내뱉는다.

덕분에 숨은 조금씩 가빠지고 호흡이 달려온다.

​

게다가, 오로지 '정해진 시간 안에 내가 준비한 내용이 100% 담길 수 있는가'만을 생각하다 보니

자칫 내용 전달의 순서가 뒤바뀌거나 미처 준비한 내용을 전달하지 못하게 되면,

강의를 마친 이후의 만족감도 떨어지게 된다.

​

청자와 새로운 생각을 나누고 질문을 주고받는 시간이 없으니

당연히 사고와 아이디어의 확장성과 유연성이 발을 붙일 틈이 없다.

### **배움은 어떻게 얻어지는가?**

​

물론 책을 읽고, 유튜브 영상을 보고, 오디오 북을 듣는 등

다소 정적으로 보이는 활동들은

일방적으로 이루어지는 것이 아닌가, 하고 여겨질지 모른다.

​

하지만 생각해보면,

책을 읽는 과정도 강연을 듣는 과정도

**조금 더 적극적인 배움의 과정이란,**

**그 사람(저자나 강연자)이 일방적으로 이야기하는 것을 수용하는 과정이 아니라**

**나의 삶과 생각에 비추어보고 기존의 생각을 조금 다르게 해석하고 변형하며 확대시켜 나가는 과정**

이다.

​

어느 한 사람에게서 오는 일방적인 과정이 아니라

서로의 질문과 생각이 오가는 양방향의 과정이란 뜻이다.

​

따라서 그 과정은

듣는 사람뿐만 아니라

말하는 사람에게도 동일하게 적용된다.

​

책을 쓰고 강의를 하는 사람은

독자의 피드백과 강연에 참여한 청중들의 질문 등의 도움으로

새로운 질문을 안게 된다.

​

**새로운 질문은 사고를 넓히며**

**이전과는 다른 선택과 행동을 유도한다.**

​

그리고 책을 쓰고 강의를 하는 그 자체의 활동 역시,

새로운 질문과 생각이 오고 가는 다차원의 방향성이 발견되는 활동이다.

​

내가 썼던 문장을 다시 곱씹으며 그것이 다른 사람에게도 해당될 수 있는 이야기인가,

이 이 이야기는 사회적으로 수용이 가능하고, 공감할 수 있는 이야기인가,

내가 주장하는 이 명제는 과연 옳은가, 다른 것으로 바꾸어본다면 어떻게 바꾸어 볼 수 있을까... 등등

​

저자와 강연자는 (적어도 사회적인 변화와 연대를 중요하게 생각하는 사람이라면)

이와 같은 질문을 가지고

계속해서 자신 안에 있는 또 다른 자아와 대화를 나누며

스스로의 사유와 그 사유가 표현된 결과물 사이를 오가는 지적 노동자들이다.

...................

다양한 방식 중에 유독,

온라인 녹화 방식의 강의가 내게 어려웠던 이유는

그것이 적극적 배움의 과정에 꼭 필요한

**'멈춤의 미학'**

이 부재했기 때문이다.

​

반드시 얼굴을 보며 표정을 확인하고,

서로의 눈과 눈을 마주치지 않는다 하더라도,

소통은 말하는 사람과 듣는 사람이 함께 완성시켜나가는 과정이기에,

**멈춤이 허용이 될 수 있는 환경**

이

소통을 완성시켜나가는 데 좀 더 효과적인 환경이 될 수 있지 않을까.

​

물론 녹화로 완성된 콘텐츠는

이후에 청자(혹은 시청자)가 얼마든지 필요할 때 다시 듣고 볼 수 있고,

필요한 부분은 몇 번이나 다시 재생시키면서

자신의 생각을 돌아보고 새로운 곳으로 넘어가게 하는 데에 도움이 될 수 있다.

​

다만,

이렇게 자신의 성장을 위해 녹화 콘텐츠를 잘 활용하는 사람들은

반드시 이러한 콘텐츠뿐만 아니라

다른 도구와 기회들을 활용해서 스스로 학습할 가능성이 높으며,

이미 평소에도 잘 하고 있을 가능성이 높을 것이다.

​

**특정한 주제나 내용이 개인의 취향이나 관심사에 맞지 않아서든,**

**원래 학습 의욕이 적고 배움을 귀찮아해서든,**

**교육 장면에서 배움의 의지가 조금 낮은 사람들,**

**하지만 누군가 옆에서 관심을 기울이고 함께 해주면**

**그 기회를 도약 삼아 지금껏 경험해보지 않은**

**불편하고 낯선 곳을 스스로 탐험해 볼 가능성이 높은 사람들.**

​

이러한 사람들을 위해서는

멈춤이 허용될 수 있는 환경이 반드시 필요하지 않을까.

​

진정한 배움의 비밀은,

지금 내가 편안하게 느끼는 영역(Comfort Zone)을 벗어나

두려움이 느껴지는 영역 (Fear Zone)으로 발을 들여야

비로소 성장의 기쁨(Learning/Growth Zone)을 맛볼 수 있는 것이기 때문이다.

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온라인 녹화 방식의 수업이 어려운 이유

인살롱

그중에서도 내게 가장 어려웠던 방식은

온라인 녹화 방식의 강의였다.

인살롱